日本儿童的情况和中国类似，都承载了太多父母的期望和学业的压力。作为父母，望子成龙，无可厚非。但学习有一定的规律，需要日积月累。不明所以的家长与其瞎指挥，还不如袖手不管。不然，孩子的成绩非但上不去，还有可能影响到孩子正常的人格发展和心理健康。

　　本书虽然是给小学生家长看的，但对于那些从未接受过专门培训的中学生家长来说，不妨“从头启蒙”，也许会有许多意想不到的收获。

……编者注
附：日本的“教育妈妈”
　　三岁半的加藤博正准备应付他一生中极重要的一件大事——小学一年级入学考试。他已经学会了在幼儿园教室里正正经经地走路，也学会了跟着“清洁音乐”做动作和唱告别歌。加藤博不久就要投考东京一所著名私立学校。>>详细
暑假读书

　　《小学生用功术》是一部父母和老师指导孩子学习的指南手册。该书运用教育学、心理学的原理和原则，对小学生的用功之道作了精辟的分析，提出了行之有效的方法。书中提出的问题来自实际，提供的方法有针对性，读来亲切，引人入胜。又因它以条目方式编写，可以对号入座，使用方便。>>详细
《小学生用功术》总论

　　小学阶段的孩子，正值贪玩的年龄，要他们体贴父母的苦心，好好用功读书，似乎困难了点！于是，大部分的父母，不是表现成严厉的“唠叨型”，就是属于放任的“呵哄型”。

　　但是，这两种类型，都对孩子的成长，没有真正的帮助。 >>详细
正文
1、读一小时不如读五十五分钟 2、一天做几小时的功课才算有效率
3、每一科目的用功时间一次多少最佳 4、吃饭前后一小时，读书效率并不高
5、功课做到几点钟好 6、爱玩的孩子以“量”代替“时间”
7、记忆之道——早上10分钟 8、心理上的除法
9、考完试后立刻检讨，学习效果好 10、新学期刚开始，正是用功的好时候
11、拟定的目标愈具体用功愈有效率 12、看得入迷时，何妨等一会
13、先苦后乐的“目标倾斜”法 14、先痛快地玩，然后好好读书
15、闹钟响起之前，功课已经做完 16、先想好顺序，效果比较好
17、先让孩子复述当天所学，再做功课 18、做功课的休息时间不要超过5分钟
19、休息的时间到了 20、结束前预告剩下的时间可以提高效率
21、功课做腻了，不妨换个科目 22、离开书桌才算真正休息
23、先把书桌整理一下再做功课 24、先从喜欢的科目读起
25、讨厌的科目，不妨由简单处做起 26、成绩退步的孩子，请用“倒回学习法”
27、如何防止孩子粗心大意 28、低年级小学生应用大型笔记本
29、设定目标，努力前进 30、最好的“参考书”其实是“教科书”
31、从第一页开始 32、标明重点，记忆深刻
33、重新编排练习题册，引发学习兴趣 34、先看目录，抓住重点
35、如何测出考前实力 36、短铅笔适合幼儿用来写字
37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度 38、集中注意力，请坐硬椅子
39、处处皆书香，时时可用功 40、赢在起跑点
41、让孩子做个小老师 42、让孩子自己动手查字典
43、问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好 44、以反问代替回答
45、不懂就要立刻问 46、知之为知之，不知为不知
47、答不出来，不妨先搁一边 48、把问题写下来
49、语言表达能力弱，思考力也会不足 50、要掌握教三次的原则
51、只教一次噢 52、压轴放在最后，记忆最为深刻
53、挑出重点单独教 54、和现实结合，记忆更深刻
55、低年级学生预习有反效果 56、让孩子选择先做的科目
57、寓读书于游戏计划中 58、训练孩子“视觉型”的记忆
59、写日记有助于学习 60、嘴里大声念，脑中记得牢
61、速度和正确同样重要 62、训练速读有助于学习
63、及早养成默读的习惯 64、加强写字与计算，能培养实力
65、有趣的读物，可以加强理解力 66、词性要严，语汇要松
67、寓算术于日常生活 68、借划拳训练计算能力
69、单纯的计算是数字感的基础 70、给孩子真正的工具书
70、给孩子真正的工具书 72、图鉴和百科全书，可以制造学习的机会
73、评定家教，观察三月 74、发现老师教错时怎么办？
75、兄姊教弟妹　学习更确实 76、重视结果不如重视方法
77、让孩子由模仿而学习 78、要孩子整理并复述学习内容
79、让孩子体会“成就感” 80、相关的事项可以强化记忆
81、用集中法教重点功课 82、附加意义，容易想起
83、巧妙运用孩子的个性 84、考试成绩好，正是反省的最佳机会
85、了解考试内容和形式，可以帮助学习 86、考坏了，正是改进的机会
87、不妨让孩子“考前猜题” 88、答对的问题，可能隐藏“学习危机”
89、重复看题目，训练阅读理解力 90、没学过的题目可以训练应用能力
91、试题究竟问什么 92、“倒回确认法”有助于发现错误
93、眼不见为净 94、写字潦草自己受害更大
95、如何改善“试题做不完”的困扰 96、每做完一题，就立刻确认对错
97、草稿纸是“思考过程的履历表” 98、让孩子自己出题自己答
99、让孩子自己改考卷打分数 100、利用直觉回答问题
101、反复练习答错的考卷可以培养实力 102、类似测试查错误
103、常做错的问题不要强化了“误反应” 104、收集答错的问题让孩子再考一次
105、故意重复写错可以纠正“老毛病” 106、“理解”和“应用”要交互运用
107、借不同颜色的记号检查实力 108、生活步调快，考试能力强
109、预测考试结果可以建立努力目标 110、不能拜托孩子读书
111、坐在书桌前可以培养读书情绪 112、“我的志愿”可以激发用功意愿
113、比上无斗志，比下会嫉妒 114、“小时了了大却佳”的伟人故事最激发斗志
115、让孩子明白“为什么要用功读书” 116、好话多说才有益