　

　　青春期的孩子正在实现着由知觉敏锐的“高级生物”向一个真正的“人”的蜕变，这个时期对父母来说多少有些残忍，因为当蝴蝶破茧而出时，也代表了她将脱离原来的家庭飞向更远的未来。这个时期的孩子已不再是个“孩子”，他们虽然行为还很幼稚，但心理已经慢慢独立和成熟。他们强烈地希望摆脱父母的束缚、自主行事，同时又希望父母能在他们需要的时候随时伸出援手。

　　如果父母不能认识到孩子的这种改变，还把他当成原来那个可爱的“小宝贝”来看待，那么亲子之间就避免不了会有误会甚至代沟的存在。缺乏沟通和理解必然会使亲子双方走向对立。

　　面对“青春期”这个多事之秋，家长们请压住你们的火气，不要去点燃导火索。请记住你也有过同样的时代，而且你的孩子比你当年要优秀多了！

——编者注

家长读书

·《小学生用功术》

·《哈佛教子枕边书》

·《别和青春期孩子较劲》

　　教育的目的是培育人才，创造幸福。教师和家长应该坚信，每一个孩子都能成才。孩子们虽然天赋上有差异，但这种差异并不像人们通常想象的那么大，而是通过后天的努力可以弥补的。经过教师和家长的正确指导，特别是孩子自身的努力，每一个孩子都能成才。
　　从教近30年，接触了大量学生和家长，积累了相当的经验的关承华老师就是秉持这样一种基本信念来写这本《别和青春期的孩子较劲》的。在她看来…[全文]

　　作者：关承华华中师范大学出版社

第一章不都是孩子的错

·不都是孩子的错
·孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹
·我的父母是园丁
·父母的榜样作用往往就体现在不经意间
·孩子身上一定有家长的影子
·个案单亲家庭照样出好孩子
·个案好孩子让家长教坏了
·个案管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管
·你可以为孩子选择学校，孩子却无法选择家长

第二章了解孩子是教育成功的首要条件

·了解孩子是教育成功的首要条件

·理解必须有了解作前提

·个案您还没有老师了解我呢

·个案要把孩子的感受考虑进去

·个案爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿

·高明的家长会倾听

·有机会倾听孩子的心声也是家长的幸运

·孩子的世界与成人截然不同

第三章非智力因素是孩子成功的重要条件

·非智力因素是孩子成功的重要条件

·行为习惯是非智力因素的重要组成部分

·个案看书的习惯成就了我的儿子

·个案不良习惯埋没了高智商

·习惯、性格与命运

·个案疯狂的“神童计划”

·个案让我至今还在揪着心的学生

·个案机会在一瞬间消失

·把握人生，从习惯入手

·家长到底该给孩子什么

第四章家校合作是教育的重要环节

·家校合作是教育的重要环节

·亲身经历的一组短镜头

·教育领域的社会责任

·走出家校合作的误区

·误区：家校合作目标不明确或不一致

·误区：家长陪读就是合作

·误区：老师与家长联系=告状

·家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界

·再说家长会

·最后说说“请家长”

·提高自身素质，取得教育孩子的资格

·家长要学习

·接受现实，接受新的教育理念

·建议家长：主动与老师沟通

·在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁

·发展家庭教育

第五章别和青春期的孩子较劲

·别和青春期的孩子较劲

·需要认真关注的问题

·孩子不是父母的私有财产

·原因是接受信息量与速度的不对等

·真正实现与孩子在人格上的平等

·不要把自己的意识强加给孩子

·承认自己有不如孩子的地方

·进行朋友式的交流

·赏识教育有奇效

·没那么多孩子“早恋”

·孩子对异性的想往追求是正常的生理心理现象

·出轨现象早已超出了“恋”的范围

·不要轻易扣上“早恋”的帽子

·别和青春期的孩子较劲

·有个儿子真好

·又一封充满母爱的鼓励信

·让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的