镇江市第一中学党总支书记、校长王长明同志以其开拓创新的精神，高效务实的作风，勤恳踏实的工作，为实现一中几代人的梦想——把一中建设成为国内一流、国际知名的高级中学而呕心沥血、孜孜以求数十载。
一、 以改革为动力，始终以先进的教育理念来统领学校工作。
　　随着知识经济的崛起，随着素质教育的全面推进，王长明同志提出了“在学校管理上，我们以改革为动力，建立以人为本的管理模式，体现在以教师为本，以学生发展为本，向科学管理要效益”的先进的教育理念，这不是停留在价值层面上的呐喊，而是一种有一系列操作要素的现实教育教学活动。
　　“一流的教育应以一流的学校来支撑。国家级示范性普通高中应在改革大潮中勇立潮头，必须始终有争第一的意识。这是历史赋予镇江一中人的使命。惟其如此，我们才能不断创造新的辉煌。”王长明同志是这样说的，也是这样做的。王长明同志在镇江市第一中学担任9年副校长，三年多校长期间，一中是连续八届省文明单位；连续三届省模范中学；连续三届省实施素质教育先进中学；有两度成为省德育先进学校。1999年4月通过了国家级示范性普通高中的省级试评估验收。一中的高考升学率在全省一直稳居前列，并以“一中的学生学有后劲、竞争力强”的优势，被北大、清华等重点高校称为江苏省“十三太保”之一。镇江一中已成为高级中学的“排头兵”。这些成绩都是与王长明同志先进的教育理念和辛勤的工作分不开的。
　　王长明同志将教育的着眼点聚焦在未来社会创造者的发展需要上，努力使学生的个性全面而和谐地发展。“重基础、重实践、重个性发展”不仅是他理念的革新倡导，更是作为教学特色已成为一中教育工作者共同的追求目标。王长明同志经常说：“一中的发展，从根本上说，就是体现在学生的发展上。以学生发展为本，让优秀的学生实现人生目标的理想选择，是我们孜孜以求的目标。” 　　为此，在教育工作中，他强调要把教会学生如何做人作为首要任务，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想，培养学生积极向上的人生态度。加强道德教育和基础文明的养成教育，使中学生的各项规范内化为学生的自觉行动。在教学工作中，他强调加强基础知识的教学，加强学法指导，注重学生动手能力和实践能力的培养，激发学生的创新思维，拓宽学生的知识视野，培养学生关注社会、关注世界、关注人类的未来。为学生的终身发展奠定坚实的基础。
　　“练内功，强素质，不断鲜明办学特色。”也是学校的办学目标，没有特色，不会成为一个好学校。”在这样一个理念的推动下，王长明同志把锻造一支素质精良的教师队伍作为重中之重。 　　在教育现代化工程和师资队伍建设方面，他以发展、效能为原则，完成了校园互联网的改造工作，加入江苏省的名校网，不仅为学校办公的无纸化、网络化做了大量工作，更为学校进行网络远程教育、e时代信息教育开辟了实验基地。此外还组建和加强了以课件制作、信息技术教育为主题工作的信息网络管理中心。他十分重视对教师（尤其是中青年教师）的继续教育管理工作，亲自为学校师资队伍建设构建了以“师表工程”、“135工程”、“青蓝工程”、“名师工程”为抓手的，旨在造就一批具有较高师德风范、教育教学能力较强的稳定的教师梯队。目前学校有特级教师2名、省、市有突出贡献的中青年专家2人、市学术技术带头人5人、后备人员11人、市中青年骨干教师33名。 　　在教育改革日新月异的今天，王长明同志把发展求生存，质量促效益作为为他的又一工作理念。以不辜负前人，又对后人负责的态度，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度前瞻性地谋划着学校的发展。他从规划校园布局入手，对原有校园的科学论证的基础上，以现代人文气息与反映历史文化底蕴有机衔接为原则进行了合理的调整，并以战略性的眼光，创造性地为学校的腾飞勾画出东扩的内涵型发展目标。
　　二、 对教育事业痴情追求的个人魅力凝聚起学校事业发展的力量。
　　在教坛耕耘的三十个春秋里，王长明同志能始终以自己是一名普通的党员教师来要求自已，他在要求每个党员都应是一面旗帜的同时，更是把自己作为认真宣传和模范贯彻党的路线方针、无私奉献普教事业，一切为了学生发展的一面旗帜。王长明同志始终认为学校管理不是管住人，而是凝聚人心，多年来他用对教育事业痴情追求的个人魅力感召着他的员工。
　　每天清晨在大学山上总会看到王长明校长的身影，学校课堂教学的情况、教师和学生的状况、校园的环境、学校的安全设施等永远是校长关注的问题。 多年来，他坚持每天深入教学第一线，在了解教育教学的情况的基础上，提出了大胆设想，积极启动了教学方法改革和校本课程建设两大工程，站在教育改革的新高度，以先进的思想推动学校事业的发展。
　　与此同时，真诚地关心每一位教师的成长。每年高校的毕业生分配到学校工作，王校长总语重心长地向他们提出殷切的希望；每当青年教师取得一点成绩，总不忘给予他们精神激励；对学校教育教学的中坚力量——中青年教师，王校长更是倍加爱护，积极实施青蓝工程、名师工程，亲自拟定方案，严格考核，并多次表达了对他们“抓住机遇，乘势而上”的热切希冀。 在对广大教职工定目标、压担子、促发展的同时，王长明同志还主动关心他们的生活，哪位教职工身体不好、哪位教职工家庭困难、甚至他们的子女生病，王校长都了如指掌，悉心关怀。
　　每月15日王校长坚持为离退休教职工组织返校活动，定期向他们汇报学校发展的情况，虚心听取反馈意见，深得离退休教师的信赖。每年春节无论天寒地冻、大雪纷飞，王校长总要亲自带领工会、行政干部到离退休教师家中慰问，表达对他们的一片敬意。在学校的民主管理方面，他注意发展校党政工团与校致公、民盟、民进、民革等四个民主党派的群体优势，通过校务公开、与民主党派的定期情况通报制度、工会的民主监督和对校行政的考核测评制度，在加强民主管理的基础上，以校党政联席会、总支生活会、行政办公会、校长工作例会等会议制度，进一步健全校民主集中管理制度，完善校长负责制。2000年被市总工会评为全心全意依靠职工办企业的好领导。
　　长期以来，王长明同志以对事业的诚勤追求和对教职工的挚诚之心赢得了人们的拥护，同时也凝聚起了一股推动一中奋发前进的巨大动力。
　　 三、以“一切为了学生的发展”为目标，在教育战线上辛勤耕耘。
　　在三十多年的教学生涯中，无论是东北的偏僻山村，还是在江南的城市，王长明同志始终热爱自己的事业，投入了极大的热情，倾注了他全部的心血。他热爱学生，时常对教师讲：“要把每一位学生当作自己的孩子”。作为校长他时刻把学生的成长放在心上学校基建工程开始了，王校长反复强调安全第一的原则，经常巡视在校园，落实各种防范措施，确保学生的人身安全；竞赛辅导班开课了，他亲自拟定计划，奔波于各高校聘请专业教师；有些同学通过书信向他表露心中的困惑，王校长总是忙里抽空，与他们促膝谈心，排解他们心中的苦闷。在一中王校长以他渊博的学识、敏捷的思维、平易的作风赢得了历届学生的尊敬。
　　他本着对学生高度负责的态度，兢兢业业，刻苦钻研，在物理教学的园地辛勤耕耘。三十年来，他能一直以上好一堂课作为人生的一大兴事，一直担任高中物理和科普教育教学，具有坚实的物理专业基础理论和丰富的教学经验。熟悉各年级物理教材及相关学科的教学内容，对所教的物理学科有深入的研究，能准确把握教学要求，各知识点的内在联系和实施教学目标的关键，特别重视对学生的启发引导，注重对学生逻辑思维能力的训练和学习方法的指导。教学重点突出，难点分散，生动风趣，形成了重基础、重能力、轻负担、高质量的教学风格。1994年被江苏省人民政府授予“中学物理特级教师”的称号。王长明同志在教学工作中担任过多届高三毕业班物理教学，高考均分在市里一直名列前茅。他积极组织对校内外学生的科技辅导和物理竞赛辅导，多人次获全国、省一、二等奖；1992年、1998年两次被省科协、省教委等单位授予“江苏省优秀青年科技辅导员”。1995年被江苏省评为“有突出贡献的中青年专家”。1997年被镇江市授予“镇江市人民奖章”。
　　四、以科教兴校思想为指导，抢占教育发展的制高点。
　　王长明同志认为：“学校要出成绩，必须按教育教学规律办事，开展教科研，探索新的教育教学规律，走科教兴校之路。”长期以来，他积极制定推动教科研发展的政策，形式激励机制，鼓励教师在教育教学实践的基础上，学习现代教育教学的理论，认真进行经验总结，撰写论文有针对性地拟定教科研课题，以教科研为龙头，推动学校教育教学水平向高层次发展。目前我校已形成了以“综合活动课程”和“研究性学习”为主干总揽全局的教科研体系，已有3个省级课题通过专家鉴定顺利结题。教师有200多篇论文在省、市级发表或获奖。
　　王长明同志长年致力于科研开发，努力实现其学者型教育家的人生理想。在他的主持和参与下，两年来学校有“加强艺术教育，提高学生审美能力的研究”、“做到“四个结合”，加强中华传统美德教育途径的研究”、“多媒体图表教学法的研究”、“活动课程与高中生综合能力提高的研究”、“研究性学习的研究”、“传统教学方式与现代教学手段互补性研究”等六个课题在省教育厅有关部门列项，其中，前三个课题已在2000年的12月到2001年的3月由省教育厅组织专家完成了结题工作。近期，我校课题“信息技术环境下学习效果评价”又在“十五”省级课题评选中一举中标。
　　在个人学术研究方面，自1981年以来，在省级以上报刊杂志上发表文章五十多篇，专著有《怎样解答物理综合题》、《怎样检查物理习题的解答》、《学习高中力学的钥匙》、《怎样添加辅助线》、《高中物理PASS》等数十部。任省中学物理教学研究会理事，市中学物理教学研究会理事长，还受聘为《物理通报》、《中学生学习报》、《物理之友》等刊物的特约通讯号编委。
　　课程教材改革，是当今教育教学改革公认的三大难点之一，王长明同志敢为人先，选择课程教材改革为突破口，积极进行校本课程的开发，同时进行研究性学习的课题研究。为教师和学生的发展拓展了一片新的空间，为摆脱应试教育的模式，全面实施素质教育进行迈出了坚实的一步。
　　“十五”是我国经济建设和社会事业发展的重要时期。经济和社会的发展必将对教育事业提出更高的要求。王长明同志始终以教科研为先导，主张“科研兴教”、“科研兴校”，这是对教育科研在教育事业中的全局性、先导性地位的科学概括和准确揭示。
　　王长明同志三十年的教学生涯是辛勤的耕耘、是无私的奉献。三十年来王长明同志无怨无悔地扎根在教育这片沃土上，始终以诚勤的精神、先进的理念、严谨的作风、真诚待人的品质感染着每一位一中人，更激励着他们在一中这片热土上谱写更加辉煌的篇章。