为了了解学生的上课情况和内心感受，我经常会让学生写某节课或某天的所做所思所想所感。主要让学生写自己，让学生起到自我反思作用！不过他们有时也会写别人。从这些随笔中我可以了解到很多真实情况，为了避免同学之间的矛盾，保证随笔的真实性，我从随笔中发现的问题，很多不处理，有时延后处理。

　　从昨天交上来的随笔中，有两个学生都说孙某在政治课上不认真做试卷，并且把试卷故意撕破，也不做政治题目。昨天我没有处理，今天中午当孙某很热情地拿着物理试卷来问问题，我说把试卷放我这儿，不要做了。他很纳闷，我解释说，听说你政治试卷不认真做，并且还撕破了，对于这样的行为，我顺从你，政治不要做的话，物理也不要做，因为中考看总分的呀，政治考不好，物理再好也没有用。我还想建议其他老师也不要给你发试卷。孙某属于成绩中游，有学习热情但缺乏钻研精神，喜欢理科不喜欢文科的人。我估计他也受不了什么作业也不做。我一点余地也没有给他，说完就让他回教室了。他好象还没有反映过来，慢吞吞地回教室了。我想给他思考的空间和时间，让他自己反思！

　　直到放学，他主动来找我了，并且把皱巴巴的政治试卷做好了给我看，同时表示以后不会发生这样的事情。我也表示我对他的信任，我可以给他一次机会。最后他好奇地对我说：“老师，怎么班上什么事情你都知道，我们班上有没有”奸细“呀？”

　　我马上很得意地说：“我不喜欢奸细我也不需要奸细。我有我自己的方式，现在保密！”学生诧异地看着我，我们相视而笑。

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