辅导目标：

　　认识自己在学习中、与父母沟通中的的表现来分析和认识自己的个性，探讨战胜自我的行动和办法。

　　重点难点：

　　重点是联系实际认识自我，难点是寻找超越自我的办法。

　　课前准备：

　　事先熟悉学生16PF个性测验结果，选择有典型意义的学生向班主任了解气实际表现。为课上的分析引导作准备。

　　辅导流程：

　　辅导方法：

　　1、利用原有的自我评价、个性测试报告和他人评价来分析自我。

　　2、教师的提问引导和鼓励，同学对话和小组讨论。

　　辅导过程：

　　一、引入课题：

　　1、通过个别提问引出——客观地认识自我，积极地超越自我

　　⑴ 你能认识自己吗？

　　——启发：行为习惯、情绪情感、思想观念、需要愿望等

　　⑵ 今天的你与过去的你相比有变化吗？

　　——点拨：你已经超越了自我。

　　⑶ 你是否希望自己有所改变？

　　——引申：我们总是想不断地超越自我。

　　2、交代本堂课的辅导目的：

　　分析和认识自己的个性——探讨战胜自我的行动和办法——以达到超越自我的目的。

　　二、认识个性特点，探索自我超越

　　（一）交代活动程序和方法：

　　活动程序：审阅并读懂16PF个性测验结果——努力认识自己的个性特征——联系实际探讨优化和改善个性。

　　活动方法：按讨论题进行小组讨论和各组交流。

　　（二）引导学生讨论交流，与学生对话。

　　1、分析自己的个性中的长处和短处

　　⑴ 阅读自己的16PF个性测验结果，努力联系实际进行理解。并提出不理解的地方？

　　——教师帮助提出问题的学生解释16PF个性测验结果的意义。

　　⑵ 小组交流自己个性特点的长处和短处

　　学生讨论题：

　　① 16PF个性测验结果中显示的突出的个性特点是如何描述的？这些特点表现为长处还是短处（优点还是缺点）？有没有相反的表现？

　　② 测验结果中的个性特点是否与你的实际情况相符？

　　③ 这些个性特点在学习和生活中有哪些表现？

　　④ 你打算如何使你的个性特点（在不同场合）表现出其长处？改善你的短处？即你如何使自己的个性通过“扬长补短”得到改善和优化？

　　2、“扬长补短（一）”——认识和改善自己在与父母关系

　　学生小组讨论题：

　　⑴ 你对目前与父母的关系有什么特点？你感到满意吗？

　　你在改善与父母关系方面有哪些新的变化？举例说明。

　　⑵ 你希望如何改善目前与父母的关系？

　　⑶ 你要改善与父母的关系，你自己应该在与他们交往中作哪些改变？

　　⑷ 在个性的完善和发展方面你打算朝什么方向努力？

　　请2个学生分别就意识问题进行交流——教师进行澄清、引导、质疑、鼓励。

　　3、“扬长补短（二）”——认识和改善自己的学习习惯

　　学生小组讨论题：

　　⑴ 你目前在学习上有哪些特点？有哪些是值得肯定的？哪些是需要改进的？

　　你原先制定的学习打算实现了没有？举例说明。

　　⑵ 你希望自己的学习在哪些方面取得进步？

　　⑶ 要取得这些进步，在学习习惯上要不要进行改善？应该培养哪些良好的学习习惯？

　　⑷ 在个性的完善和发展方面你打算朝什么方向努力？

　　请2个学生分别就意识问题进行交流——教师进行澄清、引导、质疑、鼓励。

　　三、激发超越自我的动机

　　1、学生谈体会和收获

　　2、教师引导激励

　　⑴ 认识自己的个性在行为习惯中的表现——应该正视自己的长处和短处——接纳自我是超越自我的前提和准备。

　　⑵ 你们并不满足于今天的自我——你们在成长的道路上能够反思自我——你们正在寻找完善自我的办法。

　　⑶ 相信你——能勇敢地挑战和战胜自我，——你一定能超越自我走向新的彼岸，一个新的自我将会诞生。