河北省泊头市第一中学 张勉

　　逻辑思维是人们对复杂的事物或现象进行分析、判断、归纳、推理的过程。要在地理教学过程中培养学生的逻辑思维能力，教师就要避免授课过程杂乱无序、没有章法。

　　如“中国地形图”一课，其中涉及的地形类型较多，教师可以先让学生看整幅地图的颜色，根据颜色再判断大致的海拔高度，从而知道我国地势分为三级，再通过中国地形立体模型来感知我国地势西高东低的特点，再找出三阶梯的界线，由读图到感知再到结论的得出，这就是判断归纳推理的过程。

　　中国教师报