数学教学小提示：

　　数学教师的语言——准确，精炼，像敲钉子，声声入耳。

　　今天的数学课上，在和孩子们谈心时，赵婉辰的一句话给我的触动很大：“老师，你有时候讲一道题就罗索好多遍，我们都不愿听”孩子的一句话是我警醒：是啊，我们每天都唯恐人家听不明白，罗罗索索说个没完，细细琢磨在这“爱说”的背后隐藏着什么？

　　首先你没能做到相信学生，没有把孩子们放到学习的主体地位上；你没有给学生足够的空间与时间让孩子们去探索数学知识，去享受发现的快乐——

　　数学教师的语言具有简洁性。

　　数学教师的语言不象语文老师那样一泻千里，而要言简意骇，不重复罗嗦。能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。“此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。一个好老师，不应该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。教育是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会，提供更多的独立思考的机会，提供更多的涵泳的时间。