作为一位母亲，我总觉得自己和女儿在一起的时间太少，总想争取更多的时间陪陪她。可一听到有窦桂梅的课，我还是毫不犹豫地报名了。因为，我深知这不但是一次很难得的学习机会，更是我在繁忙教务和家务中的一次放松和一种享受。真的，的确如此——原来，低年级的组织教学可以如此简单。

　　多年从教一、二年级，让我了解到要上好一节课除了要精心备课外，更加多的是想办法如何吸引那班注意力特别容易分散的孩子。从“一二三，快坐好”到大声疾呼，都不起用。真让人头痛，可窦老师却用简单的语气词——啊！咦？噢！就搞定了。对呀，孩子注意力容易分散可他们的无意注意也特别强，用这一招，远比枯燥无味的喊口号要强多了！

　　其实，我的教学语言、教态在高年级也同样适用。

　　每次老师们给我评课，总会说上这一句：“你的教学语言和教态非常适合低年级的教学。”听后，我困惑了：难道这一辈子，我就只能教低年级吗？不，听窦老师的课给了我答案。这一次窦老师给我们上了两堂课，一堂是二年级的《绘本与作文》一堂是六年级的《清平乐村居》，虽然学生的年龄相差这么远，但我发现窦老师的教学语言和教态也相差不远。对呀，无论是一年级的学生还是六年级的学生，他们还不都是孩子吗？他们也需要童趣，他们需要我这样的教学语言和教态。

　　可是，名师易学，神难学呀！

　　说“名师易学”是因为他们的教学语言，教学方法我们都不难学到，可他们那种神韵，所散发的魅力却是学不了的。这一次窦老师还带了她的三个徒弟来给我们上课，她们的教学方法，教学风格都像极了窦老师，可听起来却总觉得相差很远。那应该就是校长们常说的文化底蕴吧！想自己的教学有所长进，真的要多看书了。