岑思 梁清

　　文章，无非是我们学习语文的例子——通过科学有效的方法学习经典课文（篇章），我们同样可以实现提高阅读能力、应试能力的目的。

　　一、记叙类课文的复习

　　1. 理解文章的题目。

　　记叙文的题目主要有这样一些作用：

　　（1）统领全文，如《最后一课》。

　　（2）点明线索，如《故乡》。

　　（3）凸显主要人物，如《孔乙己》。

　　（4）彰显中心事件，如《范进中举》。

　　（5）展示描写对象，如《画山绣水》。

　　（6）象征隐喻，如《白杨礼赞》。

　　2. 理解词语。

　　主要是理解词语的意义以及词语所蕴含的感情。理解词语的意义，既指词语的固定意义，又指词语在短语或句子中的具体含义，包括概念意义与临时意义。如复习《陈毅市长》时，你可以试着在不改变原意的情况下，改写台词中的画线词语，比较不同的表达效果。

　　3. 理解句子的意义。

　　既要理解句子字面上的意义，还要理解句子的言外之义，对句外意义，作者往往不便、不能、不愿直接说出，而通过强调字面意义，把真正的含义寄寓在语境当中。如复习《皇帝的新装》时，课后便有“你能理解下列句子的言外之意吗？”的练习，认真思考，必有体会。

　　4. 整体感知文章内容。

　　在快速阅读中迅速把握作品的线索，认清人物，理解主题，体味作者的写作技巧，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的启迪。对课文的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。对课文中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味课文中富有表现力的语言。

　　二、说明类课文的复习

　　1. 弄清课文所要说明的对象及其特征。

　　2. 了解课文所使用的说明方法及其作用。

　　3. 了解课文所使用的说明顺序及其结构特点。

　　4. 分析理解说明文语言的准确性及关键词、关键句、关键段的表达作用。

　　5. 感知文章的整体内容，提取、筛选重要信息。

　　6. 体会说明文中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　三、议论类课文的复习

　　1. 对课文论点的辨析、判断、提取和归纳。

　　2. 认识、分析课文所采用的论据类型，并指导学生按要求补写论据。

　　3. 辨识、理解论证方法。

　　4. 梳理划分层次，理解论证思路。

　　5. 理解课文的思想内容。

　　6. 理解课文语言的风格。