杨老师：
您好！我从网上了解到您是一名很优秀的心理学教授，优秀的人民教师，我很敬佩您，我有问题想向您请教，不知道您能否有时间回答我？
情况是这样的，我儿子今年高三，从上高中以来成绩都非常好，在他们学校的甲班，可最近我发现他不学习了而且脾气也变的暴躁，我非常着急。好不容易前天我们沟通了一次，他说生活没有了目标，学习没有了动力，他自己说他心里不健康。更让人不能理解的是最近竟然有逃课行为，我很震惊。和他谈到这个事情的时候，给人的感觉好像是说别人的事情，我百思不得其解，这不符合常理，他很不以为然。我们又更深一步谈了一次，我才知道他小的时候在班级常受男同学欺负，（因为小的时候他长的很小）这不是普通的小孩子欺负人，他说是美国人在报纸上炒的沸沸扬扬的那种性骚扰，给他的心灵造成了扭曲，还有过被同学勒索过钱财的经历。这些我都是刚刚知道的，他在高中的班级担任班里的劳动委员，前几天和班里的另一位班干部因为劳动的事情争吵过，那位班干部是本校校长的儿子，在学校有些势力，现在有好多班上的同学都远离他，甚至给他冷眼，他说勾起了原来的病根，自卑，自闭，他说也想找到学习热情，却怎么也提不起精神来，满脑子都是幻想，幻想的内容是暴力，幻想中他把那些远离他的人都打败了，他从中感受到了快乐，他说想不想这些事，就是走不出来，这种情况下，他该怎么办？作为母亲的我又该怎么办？请求杨老师在百忙中抽出点时间，给我指点迷津，我在这里表示感谢了！！！我急切的等待着您的回音！
——一个孩子的母亲
这位可敬的母亲：
您好！您过奖了，我不是什么心理学教授，也不怎么优秀，只不过喜欢探讨心理问题，并义务为朋友们提供心理疏导和心理帮助罢了。
关于您儿子的情况，我认为主要是由于学习压力增大而引起的心理健康问题。
我们知道，高三既是学习最紧张的时期，也是心理最为脆弱的阶段，这是因为高三是学生时代学习时间最长、作业量最大、考试次数最多的时期，当然也是最苦、最累、压力最大的阶段，压力大势必会出现紧张、焦虑、挫折、压迫、急迫或苦恼的情绪，一旦这种情绪超过一定的限度，就会出现削弱人的志向以及阻碍追求目标得以实现的暴躁、沮丧、退缩、逃避等行为。虽然从表面看起来他的问题起源于与校长的儿子争吵、“班上的同学都远离他，甚至给他冷眼”，但是实质上却是心理压力过大而惹的祸。
针对这种情况大多数人会采取以下方法去解决：
①问题解决：当面对问题时，会主动积极的去谋求解决之道，化解可能带来的压力。
②理性思考：当面对问题时，会以各种角度思考问题，以深入了解问题真相，进而谋求解决之道。
③延宕处理：指遇有压力时，以延宕处理或逃避问题等方式，消极的去应付压力和困扰。
④寻求支持：当遇到问题时，会多方寻求别人的意见、寻求支持的力量，抑或寻求情感上的慰藉，以减轻压力和困扰。
⑤情绪调适：当感受到压力时，会以各种方式，让自己在心理上得到纾解与调整，或者让情绪得以宣泄，藉以调适自我，来减轻压力和困扰。
您儿子“他说勾起了原来的病根，自卑，自闭，他说也想找到学习热情，却怎么也提不起精神来，满脑子都是幻想，幻想的内容是暴力，幻想中他把那些远离他的人都打败了，他从中感受到了快乐，他说想不想这些事，就是走不出来”这种主要来自于他自己暂时无法控制的周围环境，以及对未来的不自信等方方面面，所以就会经常去想过去的事情以及幻想，其实过去的事情本身并未对我们造成伤害，造成伤害的恰恰就是我们的回忆。心理社会学家指出：人生无常，然而塞翁失马，焉知非福，很多时候磨难可能是好事，可以增长人自我超越的能力，也就是增长智慧。我们有不少人错误的把童年的痛苦经历与成年后的问题联系在一起，其实有许多人在生活的任何阶段经历灾难后，生活态度反而变得建康积极了，这就是他们发现自己处在不良情境之下及时求助和积极调整的结果。
您儿子有您这样优秀的母亲作后盾，首先可以以同理、共情之心让孩子将自己的困惑、苦恼、郁闷向您诉说，应该说您在这方面已经做得很好了，然后在心理上给予体谅、理解和进一步的鼓励，让他把所有不良的情绪都发泄出来。人的不良心理就像垃圾箱的垃圾一样会越积越多的，而且这些垃圾还会像烟雾一样弥散而侵害心灵，一旦倾诉出去就会显得心旷神怡、开朗和乐。
其次，我觉得您的儿子可能具有易受暗示性，喜夸张，感情用事和高度自我中心等性格特点，这就有必要使其提高认知能力，加强自我锻炼，用理智的态度处理所面临的一切，而不要感情用事，用积极主动的姿态去克服性格方面的缺陷。
第三，要让孩子明白“生命就是不断受到伤害和不断自我修复的过程。”也是在不断受到伤害和不断自我修复的过程中提高心理适应能力而走向成熟的过程。一个哲人曾说过：“人的伟大之处，就在于他能在经历了最残酷的打击之后，还能笑对人生，笑对生活！”在生命的历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，人生是由艰难、困苦、磨难与挫折之珠串接起来的光环，每克服一次艰难、困苦、磨难与挫折就会在生命中增加一颗璀璨耀眼的明珠，我们的生命也会增色不少。因此，人生的旅途中不知要经历多少磨难与挫折，只有经历过艰难险阻，才能更加体会生活的美好和生命的美丽。
第四，转移情绪。这是一种个体对冲突情绪的主动回避与克制的方法。面对因不顺心而产生的不良情绪，可以用“正受不受”的方法把它转移走，也就是说，对迎面而来的情绪烦恼，我们可以避而退之，不去想它，不去接受它，而是去做自己平时最想做又能产生愉快体验的事情，比如，听音乐，踢足球，打篮球等，用愉快的活动来充满自己的时间，用时间的推移来逐步淡化心理的烦恼。转移讲的是时空转换——此时此地遇到的烦恼，要换到彼时彼地来消释；转移还要讲心理的转移，遇到了难以解脱的烦恼，不去想，不去强化刺激自己的情绪，而是把自己的思绪硬性拉开，用积极的情绪来抵消消极的情绪。
根据您孩子的具体情况来说，当他感觉到自己被痛苦的回忆以及幻想缠绕时，主动去参加体育、文娱等集体活动，这些活动由于随着生理机能和血液循环的加剧，人的心理也会随之开放，这样就更有利于把不良的心绪宣泄出去。
另外，您说“本校校长的儿子在学校有些势力，现在有好多班上的同学都远离他，甚至给他冷眼”，我觉得没有那么严重，对于在校学生来说他们所喜欢的人是具有“主动悦纳别人，尊重他人，乐于与同学交往，不封闭自己，愿意改变自己，宽容诚信，开朗活泼”的特点，而不是世俗的权力和权威，所以您的儿子有点多虑和过于怀疑了，这一点您应当在与交流的过程中给予指点和诱导，同时鼓励他一如既往的去与同学交往，这样他可以利用和谐的人际关系，让更多的人理解和支持他，使他在融洽、关爱之中淡化或消除痛苦的回忆。
第五，自我暗示，厌恶痛苦的回忆。当他出现痛苦的回忆时，让他在心里可以不断的反复地默念“这是心理垃圾我必须清除”，“我生活在当下，过去的东西是不会影响我的”，“我不该痛苦的幻想”，“该死的幻想是有害的”，“我讨厌这样的幻想”等等。这样反复多次的默念，可以达到走出幻想的目的。心理学家证明，从心理上厌恶它，在观念和行动上也就随心理的变化而放弃它。
第六，正视现实。他学习“成绩都非常好，在他们学校的甲班”，在目前的高考中显然具有很大的优势，他校长的儿子就算实力再大，也不可能在高考中把您的儿子奈何。所以，不用去想那么多的事儿，活好当下的人，做好当下的事才是最为重要的。只要他超越了自我，做出了相应的人生抉择，那么所有的人都会仰慕于他，当然他的幻想——“把那些远离他的人都打败了”也就变成了现实，那么幸福、愉悦、快乐也就会与他真正想拥抱的！
最后您的朋友杨永龙祝您对孩子教育诱导成功，也祝您的孩子在今年的高考中取得优异的成绩！