近些年，“后进生”的话题在教育界逐渐流行了。

　　有的学校把“后进生”看做是能力上的不行，然后将他们分为“高低班”或“快慢班”一类的形式进行教育。这样的结果只能造就出更多的“后进生”。

　　几乎从零岁幼儿开始，许多家庭就开始进行着“后进生”的教育。往往在孩子似懂非懂的情况下，强迫他们向前，结果最终导致了学习退步。这种不断地使他们退步的教育，往往起源于家庭，应该引起父母足够的注意。

　　我们正确的做法是，如果孩子不会做，就让他们反复练习，直到会做为止。有的家长和老师也许会说：“哪里有时间那样做啊！”如果我们认识到每个孩子都是一个鲜活的生命时，就不能如此简单地推卸责任了。

　　总结才能教育的经验，铃木发现，要使每个孩子都不成为后进生，就必须注意不要使孩子产生自卑感。正在成长的孩子们，能力提高得快，领会也快，可是，如果孩子有自卑感的话，尽管做了努力，能力也难以提高。

　　我们常常发现，能力成长快的孩子没有自卑感。他们总是满腔热情地努力去做，能力也就不断地成长。

　　不管是家长还是老师，都应该懂得孩子成长的规律和对其教育的诀窍。然而，在现实生活中我们给孩子造成自卑感的家长，使学生抱有自卑感的老师却太多了！

　　所以，家长和老师必须注意说话时的语言，并帮助孩子树立起有能力“办得到”的自信心，这是指导的诀窍，要让他们出色地去做“办得到”的事，使他们树立起由不能变为可能的信心。

　　自卑感是一种相当顽固的心理，要消除它得需要时间。铃木认为，如果花上一年或一年半的话，几乎所有的人都能转变，并迸发出朝气蓬勃的活力来。

　　孩子如果没有长进，责任不要完全怪罪在孩子身上，否则会使其滋长自卑感，这对孩子的能力增长是相当不利的。