巴尔博士也认为，幼儿的教育必须从语言做起。他在《家庭学校》和《家庭教育》中都强调了这一点。因为语言是幼儿掌握知识的工具，所以应当尽早地教给孩子。不过，仅仅是尽早教给孩子语言还不够，还必须从小就教好。既要教给孩子清晰的发音，又要教给孩子准确的词义。

　　巴尔博士与威特的父亲一样，反对教给孩子不完整的话和方言。诚然，孩子是容易学会不完整话和方言的。但是，只要教育得法，两岁左右的孩子就能学会规范的语言。幼儿本来可以学会的东西却故意不教给他，在教育上没有比这更愚蠢的了。正如雷巴克所说的那样，不使用的东西就难以发达，不教给孩子能够学会的东西，那能力就不会得到发展。

　　对幼儿来说，学会说“狗”或“汪”是同样的负担。前者是迟早都要学的语言，后者则是不久就要抛弃的语言。要培养好孩子，首先就要丰富他的词汇。因此，不应当教给孩子一些不完整的话，以免浪费时间。有人说教给孩子说这种话逗趣。但必须说这是代价高昂的浪费。教给孩子不规范的语言害处还不止于此。社会上有很多孩子，甚至到十四五岁（或长大成人），有的话还发音不清楚，这就是父母教得不好的结果。今天的小学校，教员为纠正这些毛病所做的消极劳动，往往比用于积极劳动所花的时间要多，这实在可悲。不用请教心理学家人们也会知道，教师要纠正学生已经养成的毛病比教一个新的知识花的时间还要多。

　　但是，社会上却有这样的父母，竟然以孩子发出的错音、说出的错话为乐。不但不去帮助孩子纠正，反而将错就错，随声附和，这是大错而特错的。因为这样将使孩子永远也发觉不了自己的毛病，以致习惯成性，难以纠正。

　　巴尔博士与威特的父亲一样，也倡导多说话给孩子听，用以丰富孩子的词汇。然而，不仅仅是只让孩子听，还要让他反复复述，并纠正孩子在发音和用词上的错误。

　　巴尔博士的教育是以威特父亲的教育方法为基础的，他的观点与威特父亲的观点几乎一样。他主张要尽量教给孩子书面用语，以便于看书。基于这一理由，他说与其只给孩子讲故事，莫如选择好书，清晰而又缓慢地读给孩子听为好。

　　巴尔博士还说，英文的圣经是举世无双的。像圣经这样的名著是罕见的（这不是巴尔博士的个人意见，而是公认的）。所以把它读给孩子听是最好不过的了。每天清晰地读给孩子听，这是教孩子学好英语的最佳方法。此外，也有助于培养孩子的优秀品质。