今天是周末，离下自习还有一段时间。大部分同学都显得无事可做，有不少同学爬在桌子上，还有个别同学连连看表，甚至有几个已经收拾好了自己的书包，桌子只放着一本书。看样子，都在等着放学。教室里，嗡嗡声也比平时高出几倍。

　　看着同学心不在焉的样子，我想起了开学几周来学的五首古诗只是要求学生背诵，还从未写过，想着平时错别字很多的作业，何不利用这段时间让学生抄写一下，一来可以让这段时间有效地利用，二来又弥补了以前教学的不足。

　　当我把这个决定一宣布，全班同学一片哗然。平时较为调皮的学生吵吵道：“老师，马上就要放学了，怎么能抄完呢，你就高抬贵手放过我们吗！”“你没有亲自动手试过，怎么知道抄不完呢？” 可能也是为了早回家的缘故吧，他们虽嘴上说不行，但手早已动起来了。此时的教室里“嗡嗡”的吵闹声已被沙沙的书写声代替了。就连平时不爱做作业的小玉同学都动了起来。

　　时间一分一秒的过去，看着同学一个个那投入的样子，我正为自己的得意之举暗自庆幸时，王玉强（化名）同学站了起来，

　　“老师，我抄完了。”

　　“是吗？”

　　“是的！”

　　我看看了手表，我接过作业本，看着那整齐的字迹，心里犯起了嘀咕：这是他写的字吗？我怎么平时就没有注意到呢？接班不到一个月，作为班里的语文老师，我的确对这个同学还不是那么了解。根据我的观察，王玉强同学平时表现并不怎么样，况且原任语文老师在向我介绍班级情况时也没有提起他呀。按照我的估计，抄写完这五首古诗词，至少要用十五分钟的时间，刚刚十分钟，他就抄完了，我心里有点不踏实。

　　“这是你刚写的吗？

　　“是我刚才写的。”

　　我又问他的同桌：“这是他刚才写的吗？”

　　“老师，我只顾写自己的了，没有注意。”

　　“你也太小儿科了吧，平时比你强很多的同学都还在写，你就写完了。”在我的内心里，他这份作业肯定是以前抄过的。顺手把他的作业本扔在了桌子上。

　　王玉强看了作业本一眼，然后他盯着我，我分明看到他的眼里似乎有一些透明的东西。

　　“难道你还觉得冤枉了？”我的话音未落，王玉强拿起作业本撕了两半，往桌子抽屉里一塞，爬在桌子上……

　　就在我不知该怎样收场的时候，下课的铃声响了，这时，班里大部分同学都已经做完了，他仍然爬在桌子上。难道我真的错怪他了吗？突然我心里一亮，何不让他再试一试呢？

　　“王玉强，你说这是你刚才做的，那么何不再抄写一遍，证明给老师和同学看呢？”

　　他没有动，仍然爬在桌子上。班时有些同学也在为他鼓劲“就是，王玉强，你再抄一遍，让老师和我们大家见识见识吧！”

　　在同学的一再鼓动下，他坐了起来，看了我一眼，又拿起了笔，他又抄了起来。全班同学此时都停下了笔，注视着王玉强同学。

　　时间又一分一秒地流动着，他全神贯注地抄写着，就连收拾好书包准备回家的同学也停了下来，大家都静静地注视着王玉强同学，说实在话，也许是出于一个成年人虚伪的自尊吧，我真不希望他在十分钟里把刚才的作业做完。

　　我连连看着表。同学们都屏住呼吸，教室里静得就连一根针掉在地上都可以听得见。但事与愿伪，不到十一分钟，他站了起来，双手递过作业本，看着比刚才显得稍有些潦草的字迹，我的心里像打翻了五味瓶。做了十几年的教师，还从没有这么狼狈过，抬头看看他，王玉强用一种我很难说得清的目光盯着我。我扫了一眼整个教室，全班同学也都注视着我，甚至还有几个同学眼里闪出一丝怪怪的笑，似乎想看我的怎样收场。怎么办，此时我的内心如同刚开了水的锅，难道就这样向他认输吗？那我做老师的自尊又放在哪儿呢？如果不认输，又怎么收场呢？如果这件事情处理不好，那么以后我还怎样同这些孩子相处呢？激烈的思想斗争，让我脸红耳赤。忽然，我心中一动，何不……

　　我转过身，正对着王玉强同学深深地举了一躬，“对不起，老师错怪你了！”班里的空气似乎凝固了，一个个呆呆地站在那里，不知道怎样做。王玉强眼里先前的那种眼光没有了，眼泪止不住地流了出来。此时的同学像是被是什么唤醒了似的，他们起劲地拍起手来，先前眼里暗藏着怪笑的同学拍得特别起劲。有的同学眼里都拍出了眼泪。

　　事后，我同原任语文老师谈起了这件事，他才说出了这个学生的情况，王玉强同学学习虽然不怎么突出，但小时候受他父亲的影响，练过一段时间的快写，他写字的速度是全班同学没有能够比得上的。听着原任老师的讲述，我的内心十分地疚愧，真不知道当时我怎么就说出了那样的话来，还不知我的道歉他是否是真心的接受，否则……

　　从此后，我在课堂上十分注意王玉强，我发现他在语文课上的表现与以前大不一样，课堂上注意力也比过去了有了很大的改观，举手的次数多了。也看不出他的内心有什么疙瘩，这时我的心里也才略略有了点平静。更令我没有想到的是王玉强在期末考试中，语文成绩竟然是全班第一。特别是他的作文又一次提到了那件让我一辈子都无法忘记的事情……

　　“老师，你一定不会忘记那次抄课文的事情吧，其实当时我真的很恨你，没有想到的是后来你的那一躬，让我内心深处的委曲烟消云散。因为从那一躬中，我看到了你是一个真正的老师，它让我铭记在心，从你的身上，我也明白了这样的一个道理：一个人不怕犯错误，只要能够改正，况且是在小辈面前……”其实，老师哪能忘记呢？

　　最近在翻阅英国著名的唯物主义哲学家洛克的《教育漫话》一书时，其中的一段话发人深省：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重和羞辱对于仓皇心理便是最有力量的一种刺激。”是啊，在现实生活中，在学生的心灵深处再也没有比信任和尊重更宝贵、更需要的东西了。如果一个教师不信任学生，不尊重学生，尤其是在公众场合，哪怕是无意识的用羞辱去刺激学生，其后果，都是不可想象的。学生不仅会疏远老师，造成师生感情淡漠，有时还会使学生失掉前进的信心，厌恶你所教的学科，甚至产生师生之间的感情对立，造成学生对老师终生的怨恨。相反，如果老师处处事事都能相信学生，尊重学生，相信他们，给他们一片信任的天空，他们会绘出五彩的云霞的。因为只有相信他们，他们才会有动力去努力做好每一件事情的，才能唤起他们的自尊心，自信心，自强力，激励他们发奋图强、战胜困难，改正错误，天天向上，从而产生强大的内在动力。