为进一步贯彻落实“三个代表”的重要思想和实现构建社会主义和谐社会的目标，巩固普及九年义务教育的成果，进一步推进普及高中阶段教育工作，促进素质教育的进一步发展，针对我市2006年高中阶段教育学校统一招生考试（以下简称“中考”）工作的新情况、新特点，就2006年中考工作提出以下改进意见：

　　一、落实课改精神，调整考试科目及计分办法

　　继去年我市郫县等五个区（市）县实行课程改革后的首批学生毕业后，今年是我市在全市范围内实行课程改革后的首批学生毕业，本着稳步推进中考科目改革的精神，对中考考试科目及计分办法进行调整。为落实教育部、省教育厅关于课改的要求，初中毕业考试各科应按课标和教材的基本要求命题，着重考查学生对学科基础知识的掌握情况以及学科基本素养，不出偏、难、怪题。

　　2006级初中毕业生中考考试升学计分科目的设置和计分办法与2005年郫县等课程改革实验区一致。中考共设语文、数学、英语、物理、化学、体育六科。各科的毕业成绩以等级方式呈现，升学成绩以分数方式呈现。

　　按照课改精神，2007级初中毕业生的中考将在2006年的基础上，将思想品德、历史、生物、地理的毕业成绩等级按A等20分、B等16分、C等12分、D等8分计入升学成绩中。上述四科在保证开足课时的前提下，按照强化过程中评价的课改要求，生物、地理两科结合调研考试在八年级下期进行；思想品德、历史两科结合调研考试在九年级上期期末进行。根据《成都市教育局成都市体育局关于进一步加强学校体育工作的意见》中的规定，适当增加2007级初中毕业生体育考试成绩计入升学的比例，由原来的满分30分增加为满分50分。

　　二、中考命题改革试点

　　随着基础教育课程改革的进一步推进，为适应课程改革新形势的需要，调动各区（市）县的办学积极性，落实义务教育以县为主的管理模式，使中考的命题更好地体现各区（市）县初中教育教学的特点，更好地发挥中考对区（市）县初中教育教学的导向作用，充分体现课程改革的精神和区（市）县的办学特色，促进素质教育的全面实施。在市招委、市教育局统一领导下，2006年将在双流县进行中考命题改革的试点工作，在市上统一规定的中考科目、学科分值以及《中考实施规定》的框架下，由双流县自主命（制）中考试题（卷）。

　　三、改革普通高中招生办法，实行分数与等级相结合的录取办法

　　改变过去实行的以升学考试各科分数简单相加作为普通高中招生录取唯一依据的做法。坚持综合评价的原则，采取考试分数、学生综合素质评价以及政策性加分相结合的办法，择优录取学生。

　　四、调整普通高中、中职类学校招生政策

　　普通高中、中职类学校招生政策的调整将坚持进一步推进普及高中阶段教育工作、促进普职健康协调发展的原则，今年将严格执行4.5：5.5的职普比，今后，还将逐步扩大中职类学校招生的比例，最终使职普比达到5：5.

　　（一）普通高中招生政策的调整

　　1、调整志愿填报办法

　　取消现行的“省级及以上示范性学校的初中毕业生第二批的一、二志愿中至少有一个志愿必须填报本校”的政策。

　　2、进一步扩大优秀学生免试直升普通高中的比例

　　在目前招收保送生、直升生的基础上，进一步扩大普通高完中招收免试直升生的比例，由现在的不超过高中招生计划的20%扩大到不超过高中招生计划的30%；

　　（二）中职类学校招生政策的调整

　　充分发挥教育行政部门每年资助贫困学生经费的作用，加大对农村贫困学生就读职业类学校的经费补贴，鼓励家境贫寒、愿意就读职业类学校的合格学生免试直升职业类学校。

　　（三）调整两类高中加、降分政策

　　为进一步推进素质教育的实施，积极引导学生在德、智、体、美、劳各方面全面、健康发展，拟对我市中考两类高中（指普通高中、职业高中）招生加、降分政策进行调整，扩大加分范围，较大幅度地提高加分分值。加、降分政策调整方案详见附表。

　　在录取中，若考生可享受多项加分政策照顾，除烈士子女或少数民族考生可以累加一项最高额加分照顾外，其他考生均不累加，只享受一项最高额的加分。所有学科类竞赛获奖均不享受加分。

　　五、加强招生与中学学籍管理的衔接

　　为巩固普及九年制义务教育的成果，积极推进普及高中阶段教育工作，贯彻落实教育部、省教育厅统筹管理高中阶段教育学校招生工作的精神，根据《成都市教育局关于加强统筹管理高中阶段教育学校招生工作的意见》中“各区（市）县招办要坚持高中阶段教育学校招生工作中的”五统一“”的规定，加大招生与中学学籍管理衔接的力度。各初中学校的所有初中毕业生（包括只毕业不升学、根据规定不参加中考的直升生以及其他不参加中考的考生）都必须参加中考报名，初中毕业生升入高中阶段学校后，各区（市）县必须在规定时间内，按规定的格式上报所有初中毕业生的录取信息，教育行政部门将以各区（市）县上报的报名数据和录取数据作为计算初中巩固率和高中升学率的重要依据，并作为高中阶段各类学校学籍管理的基础信息。