［江苏生物］2007年普通高校招生考试说明(2)

　　试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题三部分。个别非选择题为选做题，考生从中自主选做。

　　试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

　　除了《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲》选登的题型示例外，另提供一些试题及其分析，以便于考生增加对高考江苏卷生物试题的感性认识。

　　1.病毒侵入人本后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位以及合成抗体的细胞器分别是

　　［分析］本题主要考查抗体的化学本质、蛋白质的基本组成单位和合成场所等知识。蛋白的基本组成单位是氨基酸，核糖体是合成蛋白质的场所。本题提供的素材联系了免疫学的有关知识，正确答题的前提是要知道抗体是蛋白质。本题难度：易

　　2.细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是

　　［分析］本题围绕教材中细胞衰老的五个特征编制选项，考查细胞衰老的有关知识。总体上，衰老细胞的新陈代谢活动有所减弱，色素在衰老细胞内不断积累。本题难度：易。

　　经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是

　　［分析］本题是模拟教材中关于生长互发现的实验而编制的一道实验题，着重考查考生对生长素运输情况及其促进生长机理等基础知识的拿捏情况，同时考查考生通过读图理解实验装置与分析实验结果的能力。本题难度：易

　　D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两种

　　［分析］本题考查的知识点是生态系统结构。生态系统中同一类生物所处的营养级并不是一成不变的，在不同的食物链中可处于不同的营养级上。某些动物是分解者，一些细菌是生产者。本题难度：中

　　5.一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块得低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施相同。实验结果如下表：

地块	甲	乙	丙	丁	戊
施肥情况	尿素	磷酸二氢钾	磷酸二氢铵	硫酸铵	不施肥
小麦收获量（kg）	55.56	65.26	55.88	55.44	55.11

　　［分析］本题考查的知识点是植物的矿质营养，并考查考生从图表中获取、处理信息的能力。考生运用所学知识，通过读表可知，乙地块的小麦收获量明显高出对照地块戊的，而甲、丙和丁地块的小麦收获量与戊地块的基本相同，所在经可断定该农田缺钾元素而不缺氨、磷和硫三种元素。本题难度：中。

　　6.观察细胞中染色体行为共计数地，使用学光显微镜的正确方法是

　　A.低倍像对焦，将观察目标移至视野中央，转用光学显微镜并增加进光量，调焦观察

　　B.低倍镜对焦，将观察目标移至中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察。

　　C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察

　　D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察。

　　［分析］正确使用显微镜是生物学的基本技能，涉及安放、对光和观察等主要步骤。正确答题的关键是考生应能正确使用显微镜并理解其中的原理。本题难度：中。

　　7.土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。下图A、B、C、D四种土壤微型节肢运物分离收集装置中，最合理的是

　　［分析］本题是一道实验题，要求考生能根据实验目的和土壤动物趋暗、趋湿和避高温的习性，分析与比较四种实验装置，从中选择最合适的实验装置，本题难度：中

　　［分析］本题考查的主要知识点是外界因素对植物呼吸作用的影响。蔬菜和水果的储藏，保鲜不同于种子的保存，不仅需要通过低温、低氧来降低其呼吸作用，还要保持一定的含水量，因此对温度有一定的要求。对于生产、生活中的实际问题，要进行具体分析。本题难度：中偏性。

　　1.右图为男性曲细精管横节面模式图，表示由精原细胞（a）生成精子的过程。图中可能含有46条染色体的细胞是

　　［分析］本题要求考生理解减数分裂及有性生殖细胞的形成过程，并通过读图进行准确判断。正确答题的关键是理解图示a～d的过程就是精原细胞减数分裂的过程。本题难度：中偏难。

　　2.一个家庭中，父亲是色觉正常的我指（由常染色体显性基因控制）患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常且患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是

　　［分析］这是一道遗传题，考查考生对多指、红绿色盲这两种遗传性疾病的分析能力。考生应掌握染色体显性基因控制的遗传病和X染色体隐性基因控制的伴性遗传方式，再根据父母及他们所生的一个孩子的性状表现，推断出双亲的基因型，然后再进一步分析与推算。本题难度：中偏难。

　　［分析］本题是一道综合性较强的试题，考查物质运输的方式、光合作用过程与酶等知识，光反应阶段中叶绿素a被激发失去电子不需要酶参与，选项D有一定的难度。本题难度：难。

　　4.溴代麝香草酚蓝（BTB）是一种灵敏的酸碱指示剂，对光不敏感。其一定浓度的水溶液中性偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色。向4支试管分别注入5mi淡菇色BTB水溶液，根据下表的处理顺序操作。

试管号处理	I.充入CO₂至过饱和	II.放入适量黑藻	III.适应光照
1	－	+	+
2	+	－	+
3	+	+	－
4	+	+	+

　　在适宜黑藻生长的温度下放置2小时后，溶液呈现淡蓝色的试管有

　　［分析］本题是一道实验题，考查考生对光合作用与呼吸作用知识的理解与运用能力。该题以植物光合作用、呼吸作用等知识为基础，以表格的形式呈现四组不同操作的实验，考查学生实验结果的分析能力。解题关键是，考生要有对比实验的思想，能通过对四组实验的不同操作变量的比较，结合呼吸作用]光合作用等基本知识进行分析，推断出各组实验中反应变量（CO2浓度高低）的变化情况。本题难度：难。

　　5.通过选择培养基可以从混杂的微生物体中分离出所需的微生物。在缺乏氦源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出

　　［分析］本题考查考生分析、解决实际问题的能力。要求考生根据几种微生物的生长特点及生长的制约因素、结合本题提供的在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌的新信息，进行分析与判断，作出选择。缺氦的、加入青霉素的和加入10%酚的培养基均可抑菌的生长，故利用这三种培养基无法分离出大肠杆菌。本题难度：难。

　　6.下图为甲、乙、丙、丁四种遗传性疾病的调查结果，根据系普图分析、推测这四种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是

　　A.系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为x染色体显性遗传，系谱丙为x染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传

　　B.系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为x染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为x染色体隐性遗传

　　C.系谱甲－2基因型Aa，系谱乙－2基因型X^BX^b，系谱丙－8基因型Cc，系谱丁－9基因型X^DX^d

　　D.系谱甲一5基因型Aa，系谱乙-9基因型X^BX^b，系谱丙一6基因型cc，系谱丁一6基因型为X^DX^d

　　［分析］本题针对常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病，X染色体显性遗传病以及X染色体隐性遗传病的单基因遗传病的遗传特点，能通过四个不同的遗传系谱图，为考生读图、分析、判断与推理的能力。要求考生熟练掌握四种单基因遗传病的遗传特点，能通过四个个遗传素谱图的分析与比较，找出关键特征，判定遗传方式，并推断出个体的基因型，本题难度：难。

　　1.人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约的协调统一的过程。某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳和下图所示。

　　（1）图中不可能发生的途径是___________和_________。（填出序号）

　　（2）在途径⑦和⑨的代谢过程中，都能产生的物质是__________、_______和ATP；细胞内，途径⑦发生的场所是______________，而途径⑨发生的主要场所是_______________。

　　（3）在途径⒀、⒁中，氨基酸必须经过________________作用才能转化为葡萄糖或脂肪。

　　［参考答案］（1）④⑧（2）丙酮酸［H］细胞质基质（3）脱氨基

　　［分析］本题要求考生在充分理解三大营养物质代谢及其相互关系的基础上，构建代谢途径的网络结构，判别图中所示各个途径的正确与否，写出代谢过程中物质与能量的变化及其发生的场所。本题难度：易

　　2.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：

　　（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。

　　（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。

　　（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化B势是___________这是一种___________调节机制。

　　［参考答案］（1）促甲状腺激素释放激素（2）碘主动运输出（3）增加神经和体

　　［分析］本题以甲状腺激素的调节机制为例，在知识方面，主要考查考生对促激素释放激素、促激素、激素三者间的关系，激素作用的反馈调节机制以及神经调节与激素之间关系的掌握情况。在能力方面，将教材中关于甲状腺激素调节的文字图解转化为相关结构的示意图，来考查考生的图文转换能力。本题难度：易。

　　（1）请将下列实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示，每项只允许先择一次。

实验名称	材料、试剂、用具
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用细胞质流动的观察温度对淀粉酶活动的影响叶绿体中色素的提取和分离观察植物细胞的有丝分裂	黑藻裴林试剂碘液玻璃片乙醇

　　（2）做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是_________；为了防止丙酮和笨危害我国的身体健康，在研磨和层析分离时应当分别采取的操作措施是_________、_________。

　　（3）某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图、请你在答题卡绘声绘图区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。

　　（2）滤液线均匀且直，滤液于后重复2～3次，研磨时研钵上和开洞的纸盖层析装置要中培养血盖

　　［分析］本题立足课本实验，以连线、填空、识图、作图等形成考查考生对课本中几个实验的掌握情况，同时也考查了考生识图、作图的能力。要求考生熟悉课本中各个实验的材料、试剂、用其以及操作步骤与注意事项等内容，并能规范地绘制生物图。本题难度：中。

　　4.环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保持正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。

　　（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表：

被测植物	平均受害面积（%）	气孔
被测植物	平均受害面积（%）	气扎密度（个/mm²）	每个气扎面积（mm²）
甲植物	13.5	218	272
乙植物	33.4	162	426
丙植物	57.7	136	556

　　①该研究说明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈__关系，和每个气孔的面积呈__关系。

　　②在SO2污染严重的地区，最好选择表中_____植物为行道树种。

　　（2）工业生产中产生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）：

　　实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。

　　参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。

　　①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。

　　④实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析）：_____________________。

　　［参考答案］（1） ① 正相关反相关 ② 甲（2） ② 不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同（或相同）。 ③ 用上述实验装置和试剂，采用两种pH<5.6的“酸雨”进行实验，设置清水对照；在三个花盆中播种同样数量（例如50粒）的小麦种子；在相同而适宜的环境中培养；一段时间（7天）后，分别统计3个装置中的种子萌发率。 ④ a.如果三个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响b.如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制作用，且随着pH的减小，抑制作用增大。C.如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着pH的减小，促进作用增大。（此外，只要实验预期结果描述清楚，并分析合理，均可得分）

　　［分析］本题以生物与环境知识为背景，要求考生通过读表获取相关信息，判断植物抗性与气孔密度、面积之间的相关性，运用相关信息正确选择行道树种。要求考生在读图基础上，根据已有的实验结果，设计新的实验，实施新的探究，包括作出假设、设计实验步骤、预期实验结果并进行分析。本题难度：中偏难。

　　5.阅读、分析下列材料，并结合你所学的知识回答问题。

　　要了解生命的机制，必须先了解水分子与离子是如何进出细胞的。1988年阿格雷发现，在人红细胞的细胞膜上镶嵌着很多特殊的膜蛋白，它们形成控制水分子进出细胞的通道。他还发现，氢离子不仅无法通过水通道，还会降低水分子通过水通道的效率。

　　1996年，麦金农用x射线晶体光谱学的方法研究细胞膜上的钾离子通道蛋白。他的研究结果显示，细胞膜上的钾离子通道只允许钾离子通过，而不允许钠离子、钙离子等其他离子通过。

　　研究发现，脑中风的神经细胞膜上的谷氨酸NMDA型受体会被过度活化，钠离子、钙离子大量进人神经细胞，膜电压发生变化并以正反馈的方式引发更多钙离子的进人，导致一连串化学变化，结果使得神经细胞大量死亡。因此，研究离子通道的特性，对于预防及治疗人类疾病将有极大的贡献。

　　（1）阿格雷研究细胞膜的水通道，选择人红细胞作为实验材料的主要原因是_________。

　　（2）水与氧进出红细胞的方式都是______________________________，水进出红细胞受控于_______________________________________________________________。

　　（3）一种离子通道只允许一种离子通过，这是因为______________________________。

　　（4）材料中涉及的几种离子，在静息的神经细胞内其浓度高于细胞外的是________________________________。脑中风患者神经细胞膜内外电位最终表现为____________________________________________若要研发一种控制脑中风的药物，它的作用机制应该是能够______________________________。

　　（1）人红细胞游离在血浆中，没有细胞核（细胞器），容易获得纯净的细胞膜

　　（4）钾离子内正外负阻止过多钙离子（和钠离子）进入细胞内

　　［分析］本题以通道蛋白的研究为背景，考查考生通过阅读材料获取信息，并综合运用已有的知识和新获取的知识解释和解决新的生物问题的能力。考查内容涉及红细胞结构特点、物质跨膜运输的方式、细胞膜上通道的功能与结构的关系等，以及这些知识的运用。本题难度：中偏难。

　　6.下图表示表示人体内各类血细胞生成的途径。a-f表示不同种类的细胞。①-⑥表示有关过程。

　　（1）造血干细胞形成各种血细胞，成熟红细胞失去全能性的原因是________________________。

　　（2）各类血细胞均来自于造血干细胞，但它们的功能各不相同。根本原因是________________________。

　　（3）图中f代表的细胞名称是________________________，需要抗原刺激才能发生的过程有________________________（填数字）。

　　（4）效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的　　　技术形成杂交瘤细胞。单克隆抗体具有高度的______________ ，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景。

　　［分析］本题综合性较强，考查考生对细胞分化、人体特异性免疫、蛋白质合成以及细胞工程等基础知识的掌握情况，同时还考查考生利用这些基础知识进行综合、分析、迁移、运用等方面的能力。题中信息以图解的形式呈现，所以本题还考查考生识图分析能力。本题难易度：中偏度。

　　7.紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。用组织培养技术可以在生物反应器中通过培养紫草细胞生产紫草素。下图记录了生物反应器中紫草细胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化。

　　（1）在生产前，需先加入紫草细胞作为反应器中的“种子”。这些“种子”是应用组织培养技术，将紫草叶肉细胞经过________________________而获得的。这项技术的理论基础是_______________________。

　　（2）从图中可以看出：反应器中紫草细胞的生长呈现______________________________规律；影响紫草素产量的因素是_____________________和________________________。

　　（3）在培养过程中，要不断通入无菌空气并进行搅拌的目的是______________________和_______________________________________________。

　　［分析］本题考查细胞的全能性、植物组织培养、细胞生长规律及影响细胞生长的因素等知识，也是对考生读图能力，知识综合、迁移和运用能力的考查。本题以图为载体，联系生产实际，将细胞与细胞工程和微生物生长的有关知识相结合，对考生在新情景下灵活运用知识的能力提出了较高要求。本题难度：难。

　　8.加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称。严重威胁这些地区的生物多样性。

　　为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：

年份种名	2000年	2001年	2002年	2003年	2004年
加拿大一枝黄花	1.9	5.1	9.4	15.1	16.5
狗牙根	8.0	6.2	5.6	3.9	1.6
巢菜	3.0	2.1	1.1	0.2	0
车前草	3.0	2.0	0.4	0	0
婆婆纳	3.2	2.8	1.7	1.3	0
泽漆	2.1	1.8	1.5	1.0	0
小蘖	2.2	1.9	1.5	1.2	1.0
狗尾草	3.2	2.5	1.5	1.1	0.6
繁缕	8.0	3.2	1.1	0.5	0
卷耳	5.4	1.4	1.0	0	0

　　（1）该群落中加拿大一枝黄花与其他植物向的关系是________________________。

　　（2）在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。

　　（3）本调查采用的方法是________________________；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应________________________；种群密度的计算方法是________________________。

　　（4）从生物多样性保护的角度考虑。本调查结果给我们的启示是________________________。

　　（4）某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，加强生物安全性监测

　　［分析］本题考查的知识点是植物种群密度的调查方法和生物多样性保护，并考察考生读表获取信息以及根据表中数据正确作图的能力。要求考生通过分析能得出加拿大一枝花与群落中其他植物存在竞争关系的结论。并就如何而对外来物种入侵威胁进行思考。此题有一定的开放性。本题难度：难。