教师一遍遍改教案、改试卷、改论文，有的院系近3年的论文基本上没有原件。

　　有些大学上演造假运动闯关本科评估

　　“离评估还有一年多的时间，我们教师已经开始夜以继日地工作了，工作的主要内容就是造假，把原本没有的规章制度造出来，把原本没有的工作成绩造出来，把从未改革过的教学改革成果造出来，把从未搞过的学生座谈记录造出来，把没听过课的听课记录造出来，把没有过的教案、讲稿造出来……”

　　“学生们‘为了学校的利益’也都轰轰烈烈地参与其中，评估要求有3年的试卷、作业存档，那就发动现在的学生答几年前的试卷，写上别人的姓名，老师还煞有介事地批改打分，几年前的试卷因此诞生，作业也是如此。”

　　本报编辑部最近几个月陆续接到一些高校教师和学生类似的电话、邮件，反映部分高校迎接本科教学评估的造假行为。这些属于个别现象还是普遍现象？高校有什么苦衷？就此，记者对全国多所参与了本科教学评估的高校进行了调查。

　　近3年的论文基本上没有原件

　　几乎全是加工“整改”后的“成果”

　　“不是哪所高校都这样做么？”中南某省一个刚由专科升格为本科的师范学院的年轻老师说，他们学校将在明年1月初迎接教育部的评估，而准备工作则早在两年前就开始了。由于这是学校升格后的第一次评估，学校领导异常重视，到处取经，然后回校布置“整改”。

　　“整改”项目，就有老师感觉最繁琐、最头痛的工作——改试卷和改论文。一位老师说，按照该校教师平时判卷的习惯，都是按每道题扣多少分判卷，然后用总分减去扣去分数之和，得到最后成绩。但是，根据本科教学评估的要求，对于考卷必须计算每道题加多少分，然后求和得出总成绩。“就因为这个，我们不得不依葫芦画瓢，出一份完全一样的试卷，然后找在校学生重新将答案抄一遍，再判分”。

　　再有就是论文。按照要求，开题报告、论文周记、进度情况都要求有详尽的记录，但有些学生已经毕业了，可以前写的论文还缺少这些项目，高校就要求论文指导老师负责补充。对于学生的论文，如果英文摘要或者标注出现错误，还得重新订正，并将论文重新打印。

　　“老师要一遍一遍地看论文的用词用语是否合适，然后修改一稿打印一次。如果检查中发现有抄袭的情况，指导老师还要负全责——也就意味着他们要帮学生重新将毕业论文写一遍。”这位老师说，现在他们院系最近3年的论文基本上没有原件，几乎全是经过加工“整改”后的“成果”。

　　对此，北京某工商类大学的教师孙黄（化名）也颇为头痛。他说，学校2007年6月将接受评估，但从2006年暑假始，他们就没有过过好日子。“学校的检查一轮接一轮，表格、论文、试卷填改让我头晕脑胀。”