浙江师范大学 朱佳娴

　　环境艰苦能励志

　　我的高中生活是在繁华都市里度过的。高三时，由于迷上了网络游戏，学校周边的网吧成了我的世外桃源，因此我根本就没有好好学习考大学的想法。结果，很自然地，第一次高考我落榜了。后来，眼看着许多同学都潇洒地去上大学了，我又变得特别羡慕起来。在父母的动员下，我最终选择了复读。

　　但复读的地方，不再是原来那个冬有暖气、夏有空调的教室了。父母把我送到了一所农村高中学习。那里的教室可简陋了，窗户只有一扇，日光灯也只有一盏，凳子狭窄没有椅背，稍一侧身就会跷起来。不仅如此，学校还经常停水停电，饭菜非常难吃，自由出入都受限制……刚开始的一段时间，我感觉很不适应，失落到了极点。后来我了解到，这儿大部分同学的家都在偏远山区，家里的条件比学校还差，有的甚至连电灯都没有，只有忽明忽暗的煤油灯。这是什么样的日子啊！可他们还那么坚忍不拔，勤奋好学！再比比山区里那些没有书读的孩子，我终于认识到了自己是“身在福中不知福”。在后来的日子里，我精神状态极好，学习格外认真，再次高考时，我以优异的成绩考入了重点大学。

　　后来想想，假如没有农村生活的锻炼，也许我就不会有动力考上大学，更不会有今天这从军报国的机会。

　　解放军信息工程大学 刘兵

　　专家点评

　　“城乡互换体验”活动要科学设计和引导

　　从实践效果来看，“城乡互换体验”活动既有其积极作用，同时也产生了一些负面影响。为了将这类活动开展好，使其对青少年成长发挥积极作用，应该对其加以完善。

　　“城乡互换体验”活动的积极意义，就在于能让生活在不同环境中的青少年开阔眼界，从不同的角度感受和领悟人生，这对于他们的道德养成、人格培养都是有益的。从本期稿件中，我们也确实看到有不少同学从中收获颇丰。如一个农村孩子到城市生活了一段时间之后，更加坚定了奋发向上、改变命运的志向；另一个城市同学复读时被父母送到一所条件简陋的农村高中，农村生活的艰苦锻炼使他获得了考上大学的动力。但与此同时我们也看到，这类活动的负面作用不可小视。在本期来稿中，一位农村同学提到，当城市里的孩子给他钱时，他的自尊心受到了莫大伤害。

　　那么，“城乡互换体验”活动究竟应不应该开展？怎样开展？我认为这类活动完全可以开展，只是要对其进行科学设计和引导。事实上，伤及农村孩子自尊心的问题，完全可以通过完善体验活动的环节加以避免。同时，借助于“开放式对话”、“反思性表达”等，还可以让城乡孩子在对问题的认知上获得提升和超越。

　　中央教育科学研究所学校教育研究部主任、德育研究中心主任、教授、博导 刘惊铎