其次则是院系范围的评选等活动。全校誓师大会开过以后，各院系专业或教研室还会不厌其烦地召开各种小规模会议，布置任务。

　　孙黄老师说，他最反感的就是布置试卷、论文造假，“高校应该是中国社会的良心所在，但讽刺的是，我们这些人却不得不进行一场有组织有纪律的造假运动，感觉太伤人了，伤的是学校内在的精神，这个可能暂时看不到，但要多久才能恢复过来？”

　　让一些老师更受伤的是，某些学校在正式评估之前，要先在院系层面组织老师互相听课（这种课是没有学生上的），授课对象面向本院系的同事。经过层层筛选，那些讲课不好的老师在评估期间的课将被换掉。有被淘汰的老师当场就痛哭流涕。

　　一位老师评论，这固然说明一些老师的讲课水平不怎么样，但也能看出，一些学校在评估组莅临期间上课的老师并不能代表这所学校教学的真实水平。

　　学生尤为反感“迎评”中的形式主义

　　面对着评估大事，高校的学子们也神经紧绷——佩戴校徽，按时上课，遵守课堂纪律，不迟到不早退，爱护校园环境等，这些都是学子们在评估期间最起码要遵守的规则。

　　首都师范大学文学院陶东风教授说，南方某高校为了以整洁的校园迎接评估组，给专家留下一个好印象，决定全校学生停课一周大搞卫生，掀起了人人搞卫生的高潮。更匪夷所思的是，在评估组到达前的一两天，学校竟然在每棵树下派一个学生站岗守卫，其职责就是把树上掉下的每片叶子捡起来。

　　另据某高校学生透露，学校在搞评估期间，该校要求学生党员要早上6时30分起床，去湖边、亭子边占位子，防止一对对大学生恋人卿卿我我影响学校形象。

　　北京一所高校的学子们则专门上课学习回答评估专家问题的技巧，并且要求准备两份书面的自我介绍，一份中文一份英文，全部都要求背得滚瓜烂熟，并且接受老师抽查。

　　“我真不知道本科教学评估为什么要造假”，华东某师范类院校的大三学生小唐说，他看学校的评估，就感觉像看到了一出活闹剧，“学校逼老师造假，老师逼学生造假，学生走入社会怎能不继续造假？”